Ces lecteurs fervents savent que le désir et le plaisir de lire ne se décrètent pas, que la passion de la lecture se communique de l’adulte à l’enfant dans un environnement stimulant.Le nombre de classes et d’élèves en permanente progression constitue la meilleure preuve de cet engouement pour la lecture, puisque de 178 classes avec 3975 écoliers et collégiens en 1997 on passe à 459 classes avec 8798 élèves en 2006.

Le retentissement de cette opération peut s’expliquer par plusieurs raisons. Tout d’abord, il est proposé aux écoliers et collégiens une approche vivante du livre :

• Dans chacun des dix ouvrages, le jeune lecteur découvre une vision du monde dans lequel il évolue, selon une tonalité humoristique, tragique, fantastique ou poétique.
  
• Dans cette approche vivante du livre, les lecteurs sont mis en situation de se parler, de confronter leurs points de vue, de se mettre en relation. La lecture, acte d’abord solitaire, s’inscrit dans un échange collectif pour aboutir à un choix commun, moment qui fait vivre alors la classe comme une communauté faite de partage.
  
• Dans cette approche vivante du livre, nos jeunes lecteurs entrent dans l’univers d’un adulte qu’ils vont pouvoir rencontrer, d’un écrivain en chair et en os qui vit à leur époque, qui se pose comme eux les mêmes questions sur le monde et sur l’existence.

La deuxième raison de ce succès provient de ce que le travail en partenariat se consolide, dans la complémentarité entre les différentes institutions, dans le travail en équipe entre les enseignants de l’école primaire et du collège, dans les échanges entre les bibliothécaires, les documentalistes et les enseignants, tous stimulés par le même but, celui d’aider les écoliers et collégiens à développer leur jugement esthétique et exercer leur esprit critique, deux qualités qui contribuent à la formation de citoyens responsables.

La troisième raison de ce succès est que l’opération incite nos jeunes lecteurs à faire preuve d’imagination et de créativité artistique pour accueillir honorablement l’écrivain lauréat sur le territoire. Nous avons pu ainsi entendre des poèmes et des chansons remarquables de sensibilité et de talent ; nous avons pu admirer des dessins et autres œuvres plastiques pour lesquels les élèves se sont fortement investis ; nous avons décelé les efforts de nos jeunes comédiens pour surmonter leur stress et nous offrir des saynètes de qualité.

Le quatrième intérêt de cette opération culturelle d’envergure est de promouvoir des échanges par la médiation du livre, de créer des ponts entre le monde vécu et les romans qui sont des témoignages d’expériences, de favoriser la communication entre adultes et enfants, entre écoliers et collégiens, pour que soit construite la même culture de référence, en lien avec les valeurs universelles.

« La lecture est une amitié » pensait Proust et c’est dans cette voie que le prix de littérature jeunesse Livre, mon ami engage les écoliers et les collégiens.